该归功于秋林。她发现，他比以往更加成熟，也更有耐心了。在和学生、家长谈话时，他总是恰到好处地引导别人，而自己却很少讲话，显然掌握了一种特别的谈话技巧。她时时为他感到骄傲。有一次，她坐在他身边，听他向一位学生家长娓娓而谈，初春明媚的阳光洒落在他的脸上。恍然间，她意识到她是多么幸运啊！

　　第四个学生却始终未能劝回。那是一个非常细心的女孩，——在首次家访不成功后，慕梅告诉秋林，刚进初中时，那个女孩曾经任过她的科代表，每次都把所有的作业本翻到应该批阅的位置，然后再交上来。她家里并不困难，父、母亲和一个姐姐都在广东打工，家里有一栋新修的二层楼房，就她和奶奶住。她学习很用功，表现也不错，进初二时被学校选拔为团委副书记。上学期慕梅却发现她变了，学习不用功不说，连性格也变了，表现得粗野无礼。慕梅找她谈了几次话。她吞吞吐吐地告诉慕梅，她父母亲正逼着她去打工。慕梅问她，她家里准备让她打什么工，她最初抵死不说，后来才哭着告诉慕梅，家里要她去做”鸡”。

　　“你是否想过，对这种家长，唯有通过法律途径才能解决问题？”

　　秋林对慕梅讲的故事没感到奇怪，因为他接触过太多辍学后的女孩。通过上次的谈话，他也看穿了那位学生家长冷酷无情的性格和急功近利的心态，知道任何劝说都无异于对牛弹琴。他熟悉国内新出台的教育法典，很快就想出了这个主意。

　　“通过法律途径？打官司吗？”慕梅茫然问道。

　　“对，根据《义务教育法》把他告上法庭，然后由法庭强制执行。”

　　“可是，从未听说过学校可以告家长啊！”

　　““民告官”，你过去听说过吗？在法制社会里，最终可以使用的就只剩法律了。”

　　秋林的提议没有得到实施，因为按照法律规定，原告必须是学校。慕梅对这种方法始终将信将疑，而秋林对那位趾高气场、长期包着一台”桑塔纳”的新任校长很反感，自然不会去找他谈这件事。后来，他们又再去家访了一次，那位学生家里却人去楼空了。

　　开学工作结束后，慕梅和敏儿的工作与学习都走上了正轨。秋林呢？他已经感到，熟悉的校园和山野对他再次产生了强烈的吸引。他怀疑，这是屠格列夫式的精神贵族思想在发挥影响。你想做一个贵族老师、或者贵族校长吗？多么不合时宜的念头啊！不久，他辞别家人，返回了昆明。

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